Porquê a educação no Japão e no Bangladesh, e porquê agora? As origens e o futuro da organização
Em abril de 2026, numa época de mudanças rápidas, porquê desenvolver atividades educativas simultaneamente no Japão e no Bangladesh, dois contextos tão distantes geograficamente e nas condições de vida? Conversámos em profundidade com o nosso representante sobre as motivações que deram origem à organização e o novo horizonte educativo que imaginamos.
P1: O que o levou a criar a organização?
«Um caderno coberto de lama, entregue numa ruela de Daca»
Tudo começou num dia de chuva, há alguns anos, durante uma visita a Daca, capital do Bangladesh. Numa ruela de um bairro informal, conheci uma menina de cerca de dez anos que recolhia lixo para ajudar a sustentar a família. Segurava um caderno gasto como se fosse um tesouro. Quando me mostrou o interior, vi letras ABC, provavelmente ensinadas por um professor, escritas com tanta força que o papel quase se rasgava.
Uma enorme sede de aprender, como terra seca a absorver água. Ao vê-la, algo despertou profundamente em mim.
Por outro lado, de regresso ao Japão, vi crianças que, apesar de viverem num ambiente favorecido, se fechavam silenciosamente, dizendo que não encontravam sentido em aprender ou não acreditavam em si próprias.«Um país que procura aprender para viver» e «um país que começa a perder o sentido da vida». A convicção de que não poderíamos realmente mudar o futuro sem enfrentar os dois desafios foi um dos principais motivos para criar a organização.
P2: Porque é necessário ligar o Japão e o Bangladesh?
«O diálogo além-fronteiras quebra ideias rígidas»
À primeira vista, parecem problemas separados, mas acreditamos que os dois contextos se podem complementar.
- Das crianças do Bangladesh para o Japão: Ver crianças a aprender com os olhos a brilhar, mesmo em circunstâncias difíceis, é um forte estímulo para os jovens japoneses reconsiderarem porque aprendem e como querem viver.
- Dos recursos do Japão para o Bangladesh: Ao partilhar os currículos educativos e os conhecimentos digitais desenvolvidos no Japão, podemos oferecer às crianças do Bangladesh ferramentas e competências para quebrar o ciclo da pobreza e ligar-se ao mundo.
A educação já não se limita a um único país. Crianças em contextos diferentes podem aprender juntas online e através de projetos, alargando mutuamente as suas perspetivas. Acreditamos que a empatia recíproca — «Eles estão a esforçar-se, por isso também vou dar mais um passo» — pode abrir caminho para resolver os desafios educativos dos dois países.
P3: Que tipo de sociedade pretende construir?
«Uma sociedade onde o local de nascimento não determine os limites das possibilidades»
Procuramos uma sociedade em que todos possam realizar plenamente o seu potencial, sem ficarem limitados pelas circunstâncias ou pela nacionalidade.
Quer nasçam numa aldeia rural do Bangladesh ou numa cidade regional japonesa, todos deveriam poder conduzir a própria vida com educação e oportunidades adequadas. Queremos também uma sociedade que reconheça valores diversos. Pretendemos criar lugares onde os talentos únicos e a individualidade de cada criança sejam respeitados, para além das notas dos testes.
O que semeamos agora são apenas pequenas sementes de aprendizagem. Mas, daqui a anos ou décadas, podem tornar-se numa grande floresta que atravessa fronteiras, onde as crianças da próxima geração partilhem sonhos em segurança à sua sombra. Estamos sinceramente empenhados em tornar esse futuro realidade.
[Uma mensagem final para todos os que caminham connosco]
Nunca conseguiremos concretizar este desafio apenas com o nosso esforço. Com a nossa criação em abril, procuramos companheiros dispostos a trabalhar connosco para construir o futuro.
Donativos, voluntariado ou divulgação desta visão: qualquer forma de participação é bem-vinda. Querem juntar-se a nós para escrever as próximas páginas do caderno que a menina no Bangladesh segurava e dos mapas do futuro desenhados pelas crianças do Japão?
Esperamos, de coração, poder contar com o vosso apoio caloroso.