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数える、多さを比べる、十のまとまりをつくる。バングラデシュの算数教育を考えるために、身近な具体物から図や式へつなぐ授業の例を、一次資料とともに紹介します。

本を届けた後、どうすれば子どもが繰り返し手に取れるのでしょうか。バングラデシュなどの事例をもとに、図書の選定、読み聞かせ、貸出、補修と引継ぎから読書環境を考えます。

障害のある子どもが教材を使い、授業に参加するには。バングラデシュのインクルーシブ教育を、教材の形式、答え方の選択肢、教員への支援から考えます。

バングラデシュの洪水で学校が使えなくなったとき、学びをどうつなぐか。UNICEF・UNESCOの資料から、災害前の準備、休校中の教材、再開後の復習を考えます。

バングラデシュの母語教育と多言語教育を、家庭で使う言葉、授業の理解、教材選びから解説。UNESCOの資料をもとに、言語の多様性を尊重する教育支援を考えます。

バングラデシュの女子教育を、月経への配慮、学校の衛生設備、本人の声から考えます。UNICEFの公開資料をもとに、思春期の女子が安心して学び、将来を選ぶための環境を解説します。

バングラデシュの教育支援で大切なのは、入学の機会と学びの継続を支えること。UNICEFの情報をもとに課題を整理し、寄付や活動報告を確認するときの視点、キズナへの参加方法をご紹介します。